La Evaluación de Calidad

La universidad española actual, lejos de ser el referente intelectual que fue en otras décadas, sufre un descrédito social importante. Como alternativa para revaluar la institución, el Consejo de Universidades y a propuesta del Excmo. Sr. Ministro de Educación y Ciencia acordó mediante R.D. de 1 de diciembre 1995 establecer el Plan de Evaluación de Calidad de las Universidades [BOE294/95]. La Universidad de Valladolid, la Escuela Universitaria Politécnica y los estudios de Ingeniería Técnica Industrial y de Diseño Industrial, no se han quedado atrás en este proceso.

La universidad pública es cuestionada en los planos académico, científico, intelectual y administrativo. En el plano académico, han aparecido pseudouniversidades privadas que se presentan a sí mismas como entes que ofrecen un mejor servicio. En el plano científico los grandes avances científicos se hacen en las multinacionales. En el plano del pensamiento humanístico, las corrientes de opinión las crean los partidos políticos y la prensa. Por último en el plano administrativo se muestran como instituciones altamente ineficaces.

La Universidad de Valladolid se enfrenta ahora a fuertes problemas de financiación. Las causas principales de este problema es la reducción del número de alumnos y las transferencias de atribuciones universitarias del estado a la junta.

Ante este panorama, la solución pasa por evaluar la calidad de la universidad para poder detectar fallos de funcionamiento y corregirlos, y para demostrar que no es una institución que merezca el descrédito que actualmente tiene.

La Universidad de Valladolid se sumó al Plan de Evaluación de Calidad de las Universidades Españolas en el curso 96/97. En Julio de 1996 se crea el Gabinete de Estudios y Evaluación de acuerdo con las directrices del MEC en la orden de 21 de febrero de 1996 [BOE28-2-96]. En la Escuela Universitaria, el 19 de octubre de 1998, un escrito dirigido a todos los miembros de su comunidad [EUP353/98] instaba a los mismos a iniciar el proceso de autoevaluación proponiendo un comité para la Escuela y otros cinco para las distintas titulaciones.

He tenido la ocasión de formar parte del subcomité de autoevaluación de la carrera de Diseño Industrial y del comité de autoevaluación de la Escuela, por lo que puedo decir desde un primer plano, que la experiencia es prometedora, habiéndose conseguido detectar algunas deficiencias que ya están corrigiéndose, y crear un documento reivindicativo que recoge los puntos débiles de la Escuela a la vez que fija el agente que debe solucionarlos.

El reto de futuro de la evaluación de calidad es que se demuestre que el trabajo realizado es fructífero y que provoque mejoras en los estudios y en la situación general de la Escuela y de la Universidad.