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En la pizarra se irá trazando un esquema de la información que se expone. La pizarra permite que el esquema evolucione. Se puede comenzar con un dibujo básico, al que se vayan añadiendo nuevos elementos a medida que evoluciona la explicación. Por otro lado, el profesor está plenamente integrado y los alumnos centran mejor su atención. Al tiempo que escuchan la explicación, observan su desarrollo gráfico. El tiempo empleado por el profesor para escribir los esquemas sirve al alumno para tomar apuntes de las explicaciones.
El retroproyector tiene el inconveniente de que con su uso la figura del profesor desaparece quedando únicamente su voz con lo que las clases son más monótonas. Además la información no evoluciona presentando toda la información a la vez. Esto obliga al profesor a realizar grandes esfuerzos para que el alumno fije su atención en los puntos concretos que se están desarrollando.
También será de utilidad para que los alumnos puedan ver las máquinas y los periféricos de forma real, ayudándoles a relacionar y extraer información para asentar los conocimientos teóricos.
Los seminarios también se realizarán en los laboratorios. Para ello, el profesor efectuará actividades en su ordenador y los alumnos las repetirán en los suyos. Las acciones que realiza el profesor se proyectan de manera que todos los alumnos puedan visualizarlas.
Actualmente los medios de los que dispone la EUP en el laboratorio de ordenadores son abundantes:
Es de destacar en este punto el gran esfuerzo realizado por la EUP para poder disponer de todo este material y hacer así que la docencia en estas asignaturas no se vea limitada por la falta de los mismos.
