CURRICULUM

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Laboratorios

Las prácticas en laboratorio son de gran importancia para completar los objetivos de este curso. Al finalizar el curso, el alumno debe haber perdido el miedo por completo al ordenador. Sabrá manejarlo porque ha trabajado en Windows y en UNIX y sabrá utilizarlo porque realizará sus propios programas. Esto no sería posible si el alumno no iteactuara con la máquina. La asignatura tiene 1,5 créditos de laboratorio que se distribuyen entre la parte de Programación y de Sistemas Operativos

• En la parte de Sistemas Operativos se realizará una actividad básica sobre Windows para mostrar su interfaz a los alumnos que aún no lo conocían (Actividad 1). Después se trabajará siempre en UNIX y Windows sólo se empleará para conectarse al servidor. A continuación dedicaremos dos actividades (Actividad 2 y Actividad 3) para enseñar al alumno a manejar directorios y ficheros con soltura, a transferir ficheros entre ordenadores y a crear y editar ficheros con vi.

• En la parte de Programación se encargarán dos prácticas.

  Actividad 4:

  Es una práctica sencilla que incluirá las partes de Datos Simples, Estructuras de Datos y Subprogramas. Su objetivo es que el alumno aprenda a interactuar con el ordenador en el proceso típico de la programación: Edición del programa, compilación, depuración, pruebas.

  Actividad 5:

  Es un trabajo de mayor entidad, donde se plantea un problema concreto al alumno. Éste debe demostrar que sabe seleccionar bien las estructuras de datos y que sabe especificar el algoritmo y programar el código que llevan a solucionar el ejercicio.

  Todas las prácticas de programación se realizan en lenguaje C y en entorno UNIX. De este modo, a la vez que se programa, se interactúa con el sistema operativo y se potencia el aprendizaje del mismo.

El elevado número de alumnos, el poco tiempo disponible y el reducido número de ordenadores del laboratorio, limitan considerablemente el rendimiento de las prácticas. No obstante, las limitaciones reales impuestas por la falta de medios y la saturación de los cursos de primero imposibilitan otras alternativas.

  

Figura: Secuenciamiento de las clases teórico prácticas